秉烛炬气概，效春蚕精神——敦化市雁鸣湖镇学校陈凤娟老师教育教学侧记敦化市雁鸣湖镇学校幼儿部陈凤娟老师，今年51岁，她1982年走上教育工作岗位，至今已有30个春秋，其间，当了12年的民办教师，1993下面是小编为大家整理的【学校典型】秉烛炬气概，效春蚕精神——敦化市雁鸣湖镇学校陈凤娟老师教育教学侧记（完整）,供大家参考。
秉烛炬气概，效春蚕精神
——敦化市雁鸣湖镇学校陈凤娟老师教育教学侧记
敦化市雁鸣湖镇学校幼儿部陈凤娟老师，今年51岁，她1982年走上教育工作岗位，至今已有30个春秋，其间，当了12年的民办教师，1993年转为公办教师。30年来一直从事班主任工作，她带过各个年龄层次的班级，教过多门学科，她严中有爱的带班风格，严谨高超的讲课水平，深得学生和家长的爱戴。从教30年来，她在教育的最基层学校从事着最平凡但却是最伟大的事业。几十年如一日忘我的工作，为她赢得了无数的荣誉：“吉林省先进教师”、“延边州师德标兵”、“市最佳爱生模范” “市优秀教师”、“市师德标兵”等数不胜数，但陈老师没有躺在功劳簿上睡大觉，而是向更高的追求发起了挑战。
一、投身爱的事业，用心钻研科学施教
2008年陈老师带完了又一届毕业班后，因工作的需要，调到了学校幼儿园工作。这是她第一次接触幼儿工作，缺乏这方面的工作经验，她就虚心向有经验的老师请教，深入她人课堂听课，用心记下有经验老师课上的每个环节、每句话甚至每个表情和动作；为了获得更好的教育理论知识，她认真阅读多种幼教书籍和报刊，从中汲取营养、完善自我，有时为了第二天的一个活动她反复修改计划直至深夜。一些年轻的幼儿教师不好意思地说：“您是老教师，名气那么大，还向我们请教，有这必要吗？”，陈老师认真地说：“业务上没有老少之分，谁有优点就向谁学习，这很正常，他山之石可以攻玉嘛”。正是凭着这股不服输的劲头，加上她原有的教育教学功底，陈老师很快就掌握了幼儿教育的特点和方法，能根据幼儿的年龄特点，动静交替地组织教学，在传授知识的同时，积极引导、促进幼儿全面发展。她能根据幼儿年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则，精心设计每一节教学活动，力求使教学方法做到科学新颖、恰到好处，注重挖掘幼儿的思维潜能。在教学中充分调动幼儿的各种感官，观察认识周围事物，综合各方面的教育内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动的去思考、去探索、去创新，从而掌握多方面的知识与技能。同时她还注重对幼儿的随机教育，利用课间谈话、餐后散步、户外郊游等日常活动向幼儿进行爱护环境，节约用水，不浪费粮食，热爱大自然，爱护花草树木的思想教育与引导。她还苦练幼儿教师艺术基本功，如画画、唱歌、弹琴、舞蹈等。原本她在这些方面是门外汉，幼儿园又有专门教艺术的老师，她大可不必去练这些东西，但陈老师认为既然干上了幼教工作，就应该严格要求自己，尽可能全面发展自我，这样才能更好地做好本职工作。陈老师苦练教学基本功的劲头，也深深地感染了其他教师，该幼儿园包括园长在内的所有教师都自觉地苦练教学基本功，教师素质都有明显提高。2年来，陈凤娟老师通过不懈的努力和钻研，已总结出自己的一套行之有效的教学经验和方法，在每学期的教学考核中，她都取得了优异成绩，多次出全镇公开课、市级研讨课，2次被评为镇级先进教师；她还能从新课改的视角努力钻研幼教教学理论，并将学到的东西自觉应用到教学实践中，她撰写的《课堂中的爱》等文章在省级刊物上发表，另有多篇文章在各级年会上交流。看到陈老师取得的不斐成绩，许多年轻老师自愧不如，感慨地说：“一位快要退休的老教师能这样认真地对待自己的事业，取得令年轻教师汗颜的业绩，真是了不起，我们不是更要加倍努力吗？！”
二、播撒爱的种子，孜孜不倦，爱心无限
陈老师曾对年轻教师说过这样的话：“爱是教师最美丽的语言，热爱学生是师德教育的核心，要当好一名幼儿教师，更要热爱孩子，和谐施教！”，陈老师认为“在学生眼里，教师是智慧的化身，道德的典范，教师劳动的对象是不成熟的少年儿童，他们正处于动态的发展中，有着很强的向师性，教师的一言一行，都有可能对学生产生深远的影响。‘教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。’为人师表，身教重于言传。”她是这么说的更是这么做的，不管是青年时期还是现在，都一如既往地坚持自己的信念。
陈老师的爱人是林场的一名职工，长期在野外作业，家中只有年迈的公公、婆婆，一次她的婆婆突然急病发作，公公通知了她，当她赶到医院时，婆婆已挂上吊瓶脱离危险，她对公公说了句：“爸您辛苦了！您先在这盯着，我回去了，班上的孩子们还等着我呢。”，说完转身离开了医院。事后她的丈夫责怪她不尽人情，陈老师含着眼泪说：“我何尝不想多陪陪老人，但我的职业不允许，还有30多个孩子在等着我上课呢。”对自己的亲人是这样，可对班上每一位不同发展水平的孩子，她却是格外的关心，认真地观察，真诚地帮助，心中总是注满了浓浓的母性情结。一天下午，她所带的班上一名叫王红丽的小朋友脸涨得通红，表情很不自然，陈老师拉着她的手把她带到洗手间，轻声问他：“你是不是把大便拉在身上了？”她的小脸涨得更红了，点了点头。陈老师马上拿来了水桶、毛巾等，为她换洗。一遍一遍地用水洗，用毛巾擦，脏水倒了一盆又一盆。当她把王红丽身上擦洗得干干净净，换上了干净暖和的衣裤后才放心下来。当其他老师问她：“你难道不怕脏不怕臭吗？”陈老师回答说“其实我也怕脏也怕臭，我的嗅觉和别人一样灵敏。但是教师这一沉甸甸的责任让我忘记了脏和臭。”多少次当孩子入园之初哭闹不止时，陈老师都会轻轻地把孩子搂在怀里，擦去小脸蛋上的泪花，递上老师们亲手缝制的布娃娃，告诉孩子老师就是幼儿园里的妈妈；当孩子们第一次拿起画笔、第一次咿咿呀呀唱起儿歌时，陈老师总会鼓励和夸奖小朋友，为他们竖起大拇指；当孩子们玩钓鱼游戏，正为有的小鱼钓不起而着急时，陈老师会耐心地引导小朋友们发现磁铁的秘密……。陈老师把每一个孩子都当成自己的孩子，把自己全部的爱都献给了孩子。为孩子垫杂费、捐衣物、洗衣服、买吃的，这样的事情不胜枚举。陈老师常挂在嘴边有这么一句话：“我并不想在家长那里换取什么感激与赞赏，我做这些只是想让每一位家长都称心和放心。”
三、收获爱的果实，特殊关爱坦诚相待
爱是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。对于一名普通的幼儿教师来说，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不容易的。陈老师班里有一个叫宋春龙的孩子，父母都是聋哑人，从小家庭教育跟不上，孩子不良习气较多，陈老师在他身上没少下工夫，经常把他带到自己家里一起吃饭、做游戏，让他感受健全家庭的和谐氛围，久而久之，小春龙发生了变化，变得健康而理性了，变得越来越有礼貌了，老师都夸他，小春龙也更加自信了。陈老师班里还有一名父母离异的智障孩子——孙博宇，小朋友们都取笑他。陈老师接手后，一方面教育孩子们不能歧视残疾儿童，要和小博宇平等相待；一方面对他付出了特别的关爱，三年中，陈老师天天陪着小博宇玩专门的游戏，陪他一起重复简单的对话，听他说含糊不清、幼稚的话语……当他有一点点进步，陈老师比谁都兴奋，会抱抱他，摸摸他的头，让他体会老师的喜悦；当他有了些许良好的表现，陈老师会在他面前竖起大拇指……陈老师付出了真诚的爱，终于让小博宇也学会了爱。小博宇虽然话说不连贯，但只要每次看到老师走进教室的那一刻，他一定会露出天真无邪的笑脸，用他零乱却响亮的掌声欢迎着老师的到来，以他那最非凡、也最淳朴的方式表达着对老师的喜爱…… 。
陈老师出色的工作得到了学生家长的一致好评，用家长的话说：“孩子交给陈老师我们一百个放心！”。每学期开学，家长们都点名要把孩子放在陈老师班。上学期开学初，就有一位远在20里外的湖东村学生家长，特意把她的孩子董新宇送到了陈老师班上，陈老师奇怪地问她，“你们村里不是有幼儿园吗，为啥舍近求远送到这里来念呢？”，董新宇的家长激动的说：“当年您在我们村当民办教师的时候，就是一位好老师，我们信得着您啊！”。学生家长的话，让陈老师心里热乎乎的，同时也让她感到肩上的担子更重了……。
由于30年来，一直从事班主任工作，没日没夜的干，她得了严重的职业病：她患有严重的胃病，曾先后5次做过胃镜；有严重的颈椎病；2008年，严重的食道息肉，让她不得不放下手中的工作，利用“十一”长假，去长春做了手术，按照医生的说法她至少要休息两周，可长假一结束，陈老师又照常回到了工作岗位，园长和其他老师都劝她多休息几天，可她说什么也不肯。一位50岁的老教师带着满身的病痛竟然极少请假，这让年轻老师都自愧不如，同时也给年轻老师树立了良好的榜样。有人问她，你这样拼命干工作值得吗？陈老师说：“我是农民的女儿，人民这样信任我，我没有理由不把工作做好，将生命奉献给自己钟爱的事业值得！”
陈凤娟老师用她三十年的青春，铸就了自己平凡而又高尚的事业。她勤勉实干，默默奉献，刻苦钻研，爱生如子，是我们所有教师学习的典范。“秉烛炬气概，效春蚕精神”，不仅仅是陈老师个人的人生写照，更应成为我们所有教育工作者的人生追求。