下面是小编为大家整理的评论文章写作要领（上）,供大家参考。
评论文章的写作要领（上）
第一条：这次交流的主题是：评论文章的写作要领。重点围绕如何构建评论文章的整体框架结构，谈谈我个人的思想认识和经验体会。时间大约1个小时，请学员们专注听讲。下面正式开始。
第二条：我们这节课主要的分析研究对象是评论文章。那么，首先就需要搞清楚弄明白什么是评论文章，也就是评论文章的定义，明确一下评论文章的范畴。当然，我知道我没有权力为评论文章下一个范畴定义，关于评论文章每一位文字材料写作者都可以有自己的范畴和定义。我们这里明确一个评论文章的范畴定义，主要是为了让大家弄明白我们这节课所分析研究的对象指的是哪几类文章。
第三条：依据我个人写作经验，在我的写作概念中，评论文章是以阐明“是什么”、解释“为什么”、解决“怎么办”为写作目的的标准式文章。这个定义中有几点需要说明一下。第一，这是我个人关于评论文章的定义，您可以认同，也可以不认同，但是为了授课沟通方便起见，我们这节课就先按照这个定义来指代评论文章。第二，阐明“是什么”、解释“为什么”、解决“怎么办”是说理系列文章的写作目的。第三，评论文章在众多说理系列文章中可以称得上是“标准式文章”。
第四条：第一点意思比较清楚明白，我们不再详细解释。关于第二点又出现了一个新的概念：说理系列文章。这当然也是我的杜撰了。在我的写作概念中，说理系列文章是指以阐明道理为主要写作目的文章类型。比如：政策研究文章（理论文章）、工作部署会议上的讲话稿、言论文章、评论员文章、网评文章、社论文章，等等。它们区别于先进典型经验材料，区别于工作总结报告，区别于工作汇报材料，也区别于调研报告。后面所列举的几类文章主要是以反映写作对象的真实情况为写作目的。
第五条：根据第二点对说理系列文章的范畴定义，我们就可以点名评论文章的范畴了。主要包括评论员文章、言论文章、网评文章、社论文章。评论员文章、社论文章常见于报纸，（人民日报、光明日报、学习时报）两者区别在于评论员文章相对更加常见，而社论文章一般是针对重大主题、重大事件，以报社的名义发表的评论文章。
第六条：言论文章常见于各种杂志和报纸的副刊或是理论版面上，像《人民日报》上有专门的评论版，上面有“钟声”、“人民时评”、“本报评论部”、“声音”等言论栏目。言论文章主要是针对各类社会热点话题、事件等发表评论，比如：动物园老虎伤人事件、辱母案件等。网评文章因为近些年网络信息技术的发展各种报刊杂志纷纷推出了微信公众号、客户端APP而盛行起来，其实，也可以理解为是言论文章的网络版本。像微信公众号逻辑思维罗振宇的每日语音推送，每天一分钟，分析社会热点问题，如果将他的语音信息转化为文字的话，就是一篇简短的言论。
第七条：那为什么又说评论文章堪称是说理系列文章的标准式文章呢？这要从评论文章的特点说起。评论文章的主要特点可以概括为：结构清晰、转承有序、语言简洁、论证有力四个方面。每一个方面对我们学习了解和写作评论文章都至关重要。特别是结构清晰、转承有序，十分有助于我们学习了解如何为评论文章搭建整体框架结构，同时语言简洁、论证有力，没有过多过宽泛的拓展延伸，又把评论文章的框架结构和行文逻辑凸显得十分明显。麻雀虽小、五脏俱全。所以，我们才称评论文章是说理系列文章的标准式文章，是我们学习写作说理系列文章的最佳突破口。
第八条：这节课，我们重点来学习理解前两个方面的特点：结构清晰和转承有序。这是因为，搭建框架结构和把握行文逻辑是撰写评论文章的基本功，也可以说是衡量一篇评论文章的及格准线。试想，如果一篇评论文章整体框架结构散乱、行文逻辑颠三倒四，何谈语言表述精炼、论证论述有力呢？！在xx上回答学员们的问题，最常见的问题就是如何搭建整体框架结构，指导学员们修改文稿最常遇到的问题就是行文逻辑混乱。因此，我们将这个方面作为授课重点，希望通过这节课的学习交流，大家对文稿的整体框架结构和行文逻辑有一个感性认识，能够按照我所讲授的方法，写出一篇及格以上水准的评论文章。
第九条：评论文章的逻辑构架，是写好一篇评论文章的关键所在。很多同学在分析研究评论文章的整体逻辑结构时，时常会觉得评论文章的逻辑结构似乎很随意，文章这里添加个具体事例来说明观点，那里又引用个格言，总之，就是觉得评论文章的结构很松散，没有统一的结构框架来统领。真的是这样吗？
第十条：当然不是，若真的是这样，我这节课就没办法讲了。之所以分析研究不出评论文章的逻辑框架结构，是因为没有选好视角，缺少有效的工具和载体来透析评论文章的逻辑框架。这节课的授课目的，就是教给大家我平时所使用的工具和载体。
第十一条：学习评论文章写作，最好的学习方法就是分析研究范文，教授评论文章写作，最好的讲课方式是案例式教学。因此，请大家花费时间粗略浏览一下这篇评论文章范文，注意分析研究文章的每个自然段落都分别写了什么内容。为了方便定位，每个自然段之前做了标号。
范文：学习跟进 认识跟进 行动跟进
■《解放军报》特约评论员
①经中央军委批准，军委政治工作部组织编印《习近平国防和军队建设重要论述选编（三）》，与2014年、2015年编印的《习近平关于国防和军队建设重要论述选编》《习近平国防和军队建设重要论述选编（二）》相衔接，形成学习党的军事指导理论最新成果系列基本教材。
②这是帮助全军部队特别是团以上领导干部，原原本本学习、全面准确领会习主席国防和军队建设重要论述的有力抓手，是把学习宣传贯彻习主席系列重要讲话精神特别是国防和军队建设重要论述进一步引向深入的重要举措。
③习主席国防和军队建设重要论述，是一个与党和军队事业相伴发展、与党的理论创新步伐同步推进的开放的科学体系。去年以来，习主席在领导强军兴军伟大实践中，围绕实现强军目标、建设世界一流军队，作出一系列重大理论创造，形成一系列指向鲜明的重要篇章。
④《选编（三）》收录了习主席2015年以来关于强军兴军的一系列重要论述，充分反映党的军事指导理论新的丰富发展，为全军官兵及时、跟进、深入学好习主席系列重要讲话精神“军事篇”提供了基本教材。
⑤要贯通深学，增强学习贯彻的整体性系统性。在原原本本学习的基础上，以习主席强军兴军一系列重大战略思想为重点，着力把握内在逻辑和科学体系，掌握蕴含的科学立场观点方法，特别是关于战争与和平、军事与政治、发展与安全、机遇与挑战、威慑与实战，坚持用全面的观点抓建设，实干兴邦、实干兴军等军事辩证法思想，把科学思想方法和工作方法学到手。
⑥要看齐追随，进一步牢固确立强军根本指导。理论上忠诚信仰，把习主席系列重要讲话作为当代中国最鲜活的马克思主义来坚持，把习主席国防和军队建设重要论述作为强军兴军的思想旗帜来高举，至诚笃信，忠实践行。政治上维护核心，坚决维护和贯彻军委主席负责制，严守政治纪律政治规矩，经常主动坚决向党中央、中央军委和习主席看齐，坚决维护党中央、中央军委和习主席权威，坚决听从党中央、中央军委和习主席指挥。
⑦要改进学风，在转化运用进入工作上见成效。坚持理论联系实际，学而信、学而用、学而行，更好用以武装头脑、指导实践、推动工作。加强主观世界改造，把理论学习和党性教育结合起来，自觉从习主席系列重要讲话精神特别是国防和军队建设重要论述中汲取政治营养，补钙壮骨、立根固本、铸牢忠诚。
第十二条：如果我们以“问题”作为一个载体，那么，评论文章的范畴定义就可以转换为：评论文章是以阐明“问题是什么”、解释“问题为什么”、解决“问题怎么办”为写作目的的标准式文章。这样的定义到底能否行得通呢？我的经验和体会是肯定的，而且非常贴切、好用。我们党的领袖毛泽东同志曾经说过，一篇文章或一篇演说，如果是重要的带指导性质的，总得要提出一个什么问题，接着加以分析，然后综合起来，指明问题的性质，给以解决的办法。
第十三条：基于上述观点和认识基础，我们再回过头来分析研究评论文章范文。我们首先把“出版选编三”这件事看作一个“问题”。当然这里所说的问题，并不是一个现实中存在的需要解决的实际问题，而是指代一篇文章的主题。
第十四条：①经中央军委批准，军委政治工作部组织编印《习近平国防和军队建设重要论述选编（三）》，与2014年、2015年编印的《习近平关于国防和军队建设重要论述选编》《习近平国防和军队建设重要论述选编（二）》相衔接，形成学习党的军事指导理论最新成果系列基本教材。（交代主体事件，阐明了评论文章的主题，其目的是为了引出评论文章的主题，我们将其简称为——引题）
第十五条：②这是帮助全军部队特别是团以上领导干部，原原本本学习、全面准确领会习主席国防和军队建设重要论述的有力抓手，是把学习宣传贯彻习主席系列重要讲话精神特别是国防和军队建设重要论述进一步引向深入的重要举措，是深化党的创新理论武装的一项重要的基础性工作。（这是阐述出版选编三这本书的意义，阐述意义是为了证明这本书出版得好，很切中时宜，我们将其简称为——证题）
第十六条：③习主席国防和军队建设重要论述，是一个与党和军队事业相伴发展、与党的理论创新步伐同步推进的开放的科学体系。去年以来，习主席在领导强军兴军伟大实践中，围绕实现强军目标、建设世界一流军队，作出一系列重大理论创造，形成一系列指向鲜明的重要篇章。（这是为了解释这个问题——文章主题的由来，我们将其简称为——释题）
第十七条④《选编（三）》收录了习主席2015年以来关于强军兴军的一系列重要论述，充分反映党的军事指导理论新的丰富发展，为全军官兵及时、跟进、深入学好习主席系列重要讲话精神“军事篇”提供了基本教材。（这是在正面论述评论这个问题——文章主题，我们将其简称为——论题）
第十八条：⑤要贯通深学，增强学习贯彻的整体性系统性。⑥要看齐追随，进一步牢固确立强军根本指导。⑦要改进学风，在转化运用进入工作上见成效。
这三个段落虽然内容不同，但都是一个层面上的问题，目的是表述如何行动起来，在实践中用好选编三这本书，学习贯彻好习主席关于强军兴军的一系列重要论述精神。我们将其定义为——解题。
第十九八条：回过头来看，我们通过借用“问题”这个工具/载体，分析研究了这篇评论文章的整体框架结构和行文逻辑，概括起来就是：
引题——释题——证题——析题——论题——解题。
这个逻辑结构看起来很简单，但是却很实用。很多写作方面的道理都是这样，当你明白了之后，你会突然觉得：哎呀，其实很简单嘛，但是，在你弄明白之前，你会觉得好难。
第十九条：不能说所有的评论文章都一定是这样的逻辑结构，但是可以肯定地说，用这个思维框架可以分析研究透彻绝大多数的评论文章，同时，按照这个逻辑框架也可以指导你很顺利地写好一篇评论文章。下面，我们再看一个例子，来说明一下这个逻辑框架结构。
范文：文章的主题（问题）是“如何发挥旅团党委关键作用”。
范文：充分发挥旅团党委关键作用——七论扎实开展“两学一做”学习教育
①开展“两学一做”学习教育，各级有各级的责任。旅团处于部队组织架构承上启下的关键层级，实施面对面指导是基本工作方式，也是有效工作经验，发挥好这一级党委的作用至关重要。（引题）
②旅团党委之所以是“关键层级”，是因为离基层最近，对学习教育开展得实不实、效果好不好最清楚，对存在哪些问题、应该如何推动最有发言权，也最能及时、迅速、准确地加强具体指导跟进指导。除此之外，旅团还是传导压力的关键一环。如果这一级责任压不下去、工作落不下去，各级想的招再多、使的劲再大，也会“重拳打在棉花上”。（释题）
③学习教育越往深里走，关键层级越要发挥关键作用。旅团党委只有用心用力抓、落细落小抓，紧密结合基层实际筹划设计，才能打通学习教育“最后一公里”，确保各项指示要求落到基层。如果把基层自主抓建片面理解为完全依赖基层，就会出现“大撒把”、不管不问倾向；
如果对基层学习教育的特点规律掌握不准、研究不深，就可能出现要么等靠依赖、粗放指导，要么统得过死、捆住基层。（析题以及证题）
④旅团党委的关键作用在督导，督导严一分，基层学习教育成效就实一成。只有一严到底、把好关口，对抓得不好的及时帮带，对力度不大的批评提醒，基层学习教育才不会踩虚走空、走了过场；
只有眼睛常向下、脚步常往下，才能及时发现基层存在的问题，督在关键点、导在要害处。因此，必须把严督实导的工作抓紧抓实抓好，真正严在日常、抓在经常。（论题）
⑤旅团党委班子成员要自觉以普通党员身份参加所在支部的组织生活，与党员一起学习讨论、一起查找问题、一起接受教育、一起参加民主评议，通过带头谈体会、讲党课、作报告，带动一个个基层党组织不折不扣抓好“规定动作”落实，引领整个学习教育持续往深处走、朝实里落。（解题）
第二十条：再看一个例子，大家来分析一下其中的逻辑结构。这篇文章以“如何建强基层战斗堡垒”作为主题（问题）。
建强基层战斗堡垒——六论扎实开展“两学一做”学习教育
①“党的力量来自组织，组织能使力量倍增。”党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础。只有基层党组织坚强有力，党员发挥应有作用，党才能有战斗力，军队才能无往而不胜。（引题）
②基层党组织是解决自身问题的主体。（析题）如果基层党组织战斗堡垒不坚强、作用发挥不好，“两学一做”学习教育很多工作就会落不下去，最终成效就会大打折扣。（证题）
党支部必须增强自主抓建意识，自己把脉开方当好“小郎中”，自主抓学习、自身严管理、自我强功能，有针对性地确立学习方式、学习重点、学习计划，紧贴实际把学习讨论、承诺践诺、专题组织生活会、民主评议党员等落实到位，立足自身解决思想、组织、作风、纪律等方面存在的矛盾问题，增强自我净化提高的能力，切实把学习教育落细落小、融入日常、抓出实效。（论题）
推动全面从严治党向基层延伸，激活基层党组织，增强基层组织力，是“两学一做”学习教育的重要目的。各级要以学习教育为契机，上下联动、同向发力，针对基层营连党支部、机关党支部、科研院所科室党支部和预备役连队党支部、离退休老干部党支部等不同类型基层党组织特点，搞好分类指导，精准帮抓帮建，广泛开展帮建支部、帮带干部、帮抓骨干活动，加大对基础薄弱党组织的帮扶力度，真正把党组织每个“神经元”都建得充满活力、富有战斗力。（解题）
第二十一条：上面的三篇范文都是报纸上标准的评论员文章，相对来说结构严谨，但第二篇范文就省略了“释题”这个环节，同时把“析题”和“证题”放在了同一个自然段。王若虚《文辩》中记载:或问：文章有体乎？曰：无。又问：无体乎？曰：有。然则果何如？ 曰：定体则无，大体须有。由此可知，引题——释题——证题——析题——论题——解题。这个逻辑框架结构是针对大多数评论文章来说的，并非所有的评论文章都一定是严格恪守这样的逻辑结构，在写作过程中需要根据题目灵活运用、适当调整。
第二十二条：以上所举例子均为评论员文章，下面我们来看一个标准的言论文章的例子。
范文：把基层建设放心上
■许鲁明
①不久前，习主席在黑龙江考察调研时，又一次走进边防一线、深入基层连队，强调围绕党在新形势下的强军目标，推进基层建设全面进步、全面过硬。（叙事引题）
②基层兴则军队兴，基层稳则全局稳。强军兴军的伟业需要基层担当，机关的决策指示要靠基层贯彻，部队各项工作要靠基层落实，急难险重任务要靠基层完成。如果把部队建设比作大厦，基层就是它的基础。基础牢固，大厦坚固；
基础不牢，地动山摇。基层建设弱了，部队建设就强不了；
抓基层这一手软了，全面建设就硬不了。（讲道理析题）
③现在，少数单位抓基层时紧时松、时重时轻。有的看领导的重视程度行事，领导强调时抓得紧，不强调时就抓得松；
有的以功利的心态抓基层，能显示政绩时抓一抓，不能出成绩就不过问。因为指导思想不端正，所以少数人不是把基层当门面，搞一些“盆景工程”“形象工程”，就是把基层当舞台，用来展示政绩，给自己脸上贴金。（讲问题证题）
④改革越深入，越要把基层放在心上；
改革越具体，越要工作重心向下。当前，“脖子以上”的问题基本解决，“脖子以下”必须紧紧跟上。只有密切关注基层官兵的思想，解决好现实问题，才能最大限度地凝聚意志力量，营造有利于改革的良好环境；
只有抓好基层经常性基础性工作，才能更好地把各项改革措施落实到基层；
只有抓好日常战备训练和部队管理，才能确保部队高度稳定和集中统一。（分析当前形势论题）
⑤开门七件事，柴米油盐酱醋茶。抓基层就像过日子，最讲究实际、讲究精细，哪一样都“忽悠”不得，否则，就过不好日子。基层工作都是打基础的，来不得虚的，玩不得花的，更搞不得假的，必须心贴心、实打实，按照《军队基层建设纲要》的要求，把基本教育搞好，把基本队伍建好，把基本制度落实好，把基本设施搞起来，坚持扭住党的组织抓基层，坚持扭住战备训练抓基层，坚持扭住官兵主体抓基层，坚持扭住厉行法治抓基层，使基层建设样样不缺、样样过硬。（提出行动要求解题）
⑥基层建设无小事，件件连着战斗力，一招一式都不能马虎，一时一刻都不能松懈。一支基层建设全面过硬的部队，才是真正能打仗打胜仗的部队。（发出行动号召润题）
第二十三条：这篇言论文章中又出现了一个新的逻辑结构部件——润题。一般言论文章中最后一个段落会用来发出行动号召，或是展望未来前景，这个段落文字我们将其定为“润题”。那么，评论文章的整体框架结构就可以拓展为：引题——释题——证题——析题——论题——解题——润题。这七个结构部件涵盖了所有评论文章结构，只是并不是所有的评论文章一定包含这七个结构部件，同时也并不是所有的评论文章一定要按照这样的逻辑顺序来构建结构。这个结构需要我们在写作实践中灵活运用。
第二十四条：好，同学们。以上就是我们这节课的主要内容，重点定义了评论文章的范畴，并通过几篇评论文章范文，讨论交流了评论文章的一般框架结构模式。希望大家在课后自己从报刊杂志上找几篇评论文章，用我所讲述的模式来分析研究一下它们的框架结构，加深对这节课重点内容的消化理解。
结束语：下节课，我们将以我个人发表过的一篇评论文章为例，为大家详细讲解在写作实践中，从领受写作任务到完成一篇评论文章的实战策略。欢迎大家准时听课。
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